根基,听读背说写思(一)女儿上学了

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   在这个炎炎的夏日,39度的高温也挡不住内心的宁静与喜悦, 拙著《我伴孩子“悟”作文》几易其稿,历时5 年,感恩恩师北京师范大学校长培训学院院长,博士生导师陈锁明院长承蒙不弃,鼓励出版,并为之作序;感恩教育局,进修学校各级领导的关心;感恩尊敬的屈红燕校长鼎力支持;虽历经时光的洗礼,却欲显时光的珍贵,感恩来过,感恩遇见,感谢美好!

       从今天起将全书连载,请大家多提宝贵意见,欢迎交流,谢谢!

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根基,听读背说写思

 

(一)女儿上学了

早上接到女儿杨老师的邀请,让我在家长会上介绍孩子在家读书学习的情况。想来想去还是从孩子平常生活的点滴谈起比较好,借这个机会可以向女儿的学友的家长多学习,多了解一下别人有效的育儿经。

大道理在这样的交流会上没必要讲,因为谁都会说,在具体的做法上,每个家庭都不相同。还是谈生活学习细节好了。打定主意后,我翻了一下平常我记下女儿的生活记录。从女儿出生起,我一直有写育儿日记的习惯,这下帮了我的大忙。打开电脑几篇日记被我选中。

 

2011/7/13  星期三  晴

上午送女儿跳舞,中午去接她时去早了点,我悄悄地在旁边观察她,小东西在和旁边的一个小朋友踢着玩,老师点她名字了。路上我们聊了起来:“跳舞好玩吧。”

“好玩”

“我发现了你的小秘密”

“啥秘密?”

“说小话呗”

“嘿嘿……”

“老师讲到关键的时候你什么都没听到,对不对?”

“嘿嘿……”

“咱们做事呢不一定要花很多时间,要用心听,要听到点子上,要花最少的时间做最有效率的事。你觉得妈妈说的对不对?关键的时候听比什么都重要,会听的人一定是个最聪明的人。”

“为什么?”

“会听的人会把别人的长处和自己比一比,而改变自己,是不是更聪明的人?”

但愿女儿能成为一个聪明的人。“听”比“说”更重要哇!

一路上,她的不小嘴巴不停地说,又在给我讲故事。

其中有几句话好像是这样的:“小龙、飞天,凤阳,他们看见了森林,看见了河,看见了小草,看见了……”

“唉,这段讲的不错,是不是可以这样讲,他们看见了茂密的大森林,看见了长长的小河,看见了青青的小草,看见了高耸的大山,看见了蓝蓝的大海……”“对,妈妈,他们看见了……”女儿重复了我给她订正的句子。

“妈妈发现你又有进步了”

“这是跟《乌丢丢》学的吧!”

“是的”

“每天读书有用吧?”

“有用”

“你的聪明就是你会跟书上学习,这是个好习惯。”

《乌丢丢的奇遇》是这段时间我们一起读的书,快读完了,睡前读书,利于睡眠,更利于孩子积累语言,长短皆宜,上次买的6本绘本她一口气读完了5本,就剩下这本《乌丢丢》了,我每天给她念一章节,还好她都听进去了。

“会听”真是个受用终身的好习惯了!

 

2011/7/21  晴

中午听到女儿在看电视,遂留意了下她看的内容是《大闹无字城》,讲的是一位叫昊浩的小男孩,写错了汉字发生了很多奇妙的故事。女儿发现了我在看她,对我说:“是少儿台,你看可以看吧?”我笑了笑,便做饭去了。小东西看完一集,揣摩我同意她可以看这类电视的心理,跑到厨房让我在电脑上再给她放几集。看着她的小脸的小样,就给她放了几集。吃过午饭,趁着她对电视剧的热火劲,我找了我的《说文解字》《古代汉语词典》《细说汉字》,最后选中了左民安的《细说汉字》对1000个常用汉字从甲骨文到楷书的演变历程,很适合女儿看,我们就从电视里出现的字看起来。

比如,“集”字就是一只鸟站在树上的意思。“日”字,是个象形字,到今天的演变过程,一目了然。小东西看的哈哈大笑,觉得我们的祖先真是了不起,她说:“这个日不就是我画的太阳吗?”

“呵呵,你真聪明,一看就明白了我们的老祖先,不会写字,但是又要做记号咋办呢?就画画呗,慢慢地人们一看到画的画就知道它表示什么意思,这就是汉字,所以我们的汉字其实就像一副副画哟!”

“妈妈,我明白了画画是不是也可以表示自己的意思?”

“是表达自己的意思。”

“那我的日记是不是也可以写我画的画呀?”

呵呵,你看这小东西多有趣啊,还有点自己的思想呢!孩子带给我们的快乐远远比我们带给她的快乐多呀!

我们随意翻了很多有趣的汉字,比如“尿”字“屎”字……都把她看的笑翻在床上了。这样的电视剧很值得推广学生去看的。开学了让我的学生也能看看,总会受益的。

语文教学的根在语言,语言的根在汉字,正确的理解我们中国的汉字,字理教学其意义是深远的,但却是没有几人去理会的,因为不考试。

 

2011/7/22

中午,女儿翘着“二郎腿”躺在那看书,冲我喊:“老妈,你给我端杯水,如何?”当时我听了很好笑,也没理她,自己忙自己的家务。晚上想写下来,记不清楚她对我说的什么了。事太多总好忘事,唉!

第二天接她回来的路上,我问她:“你昨天对我喊的什么?”她想了一会说:“你给我端杯水,如何?就是这个情况。”。

“还如何呢?跟谁学的?”

“孔子呗”

“哈哈,我听了大笑”……一路上我们笑回家来。好久没让她读《论语》了。等有时间还是让她读下去,哪怕一天几句也好,现在都“如何”了,真是有趣!王财贵教授的经典诵读讲座真是宝贝,可惜我前几年净在瞎忙乱自己的事,虽然早就知道了王教授的经典诵读,也收藏了很多他的东西,只时那时醉心于课堂教学,没有仔细的研读,错过了孩子读经的最好时间,到小东西4岁多才认真的研读了王教授的宝贝,认真的让她听了,不想她竞听会了许多。愧疚哇……

晚上,我们读《小王子》,她竞然不喜欢,说没有《乌丢丢》好听,好看。这是第二次推荐给她了,还是这个态度。我认真的和小东西聊了起来,“我觉得挺好的,这是名著,是一位飞行员写的,可好了。”

“你跟妈妈说说,为什么不喜欢《小王子》?”

“没有乌丢丢好”

“乌丢丢哪好?”

“比这个听着舒服”

“哈哈,是不是乌丢丢听着美一些。”

“嗯,乌丢丢很可爱”……孩子对语言是很敏感的,她能分辨出它的优美。金波先生的语言的确让人陶醉。

在网上再买几本金波的书,慢慢地看,等孩子大一点了再读《小王子》吧。

 

 

2012/4/6   星期六   晴

很久没有给女儿写成长日记了,一是瞎忙活。二是女儿今年的确进步很快,女儿的日记从去年到现在她自己时常写。记得一年级下学期老师让她们写话时,她很是吃力,上学上的过早,写字速度又太慢,我只让她自己和自己比。

二年级时,还是让她跟自己比,有进步就表扬她,孩子很好胜经常因为不能超越别人而生气,不服输。我看在眼里,也欢喜在心里。有这股劲头比100分重要的多。女儿天生,就好动,一身野气,男孩子的性格。因此,我时常压制她,给她制造困难挫她的锐气,消磨她的傲气,想多磨砺磨砺她。成长毕竟不是自己说了算的,从自己的角度度量自己的女儿,不也是如此吗?如果不是母亲的早逝,我也不可能有今天的改变?如果不是母亲的早逝,我也不可能走在今天的路上。如果不是母亲的早逝,我也许会是另外一种人生。没有母亲的孩子什么都要自己学会承担……

从去年底女儿写的东西有了很大的进步,我很感谢她读过的每一本书,背过的《论语》《道德经》是这些滋养了她的灵性,不同于别人的灵性。她写的东西大都率真,个性。我要努力保持她的这份个性。坚持让她自己走上自觉的路。自觉地一天读一篇白话文,自觉地一天背点古文。只要有时间!唉,孩子的时间真是太少,那么多的时间都被很多无效的教学行为浪费了。试卷、试卷、天天试卷……这是没办法的事。

今天,我去接她,女儿很失落,她见到我时说的第一句话是:“我失败了。”她一个人坐在教室里她的座位上,拼命地在读《雷锋叔叔你在哪里》。她对我说:“老师说让我换一篇课文,我想选这篇。”当时我很想落泪,多小的孩子呀,才7岁零三个月,我咋这样残酷?!孩子是生活的残酷!我亲了她对她说:“没事,你尽力了就行了”。

今天她参加班级的第二轮的朗读课文比赛的竞选,全班109人,她进入前5名,今天要决出前2名代表全班去到学校参赛。清明放假三天, 我们一直在外游玩,没有时间去准备。今天中午放学的间隙,眼瞅着趁她做完中午作业的当儿,让她读了2遍,感觉她有可能会落选。毕竟是无准备之战。回来的路上我对她说:“你想过没有你为什么会失败?”这句话才是我让她竞选的目的。

反思才是人走向成功最关键的能力。虽然痛苦,还是要咬牙让她经历,不经历风雨哪能轻易就会看到彩虹呢?!

说实在的女儿读的很不错,至少比我小时候强好多倍。主要问题出在她的举止上,加上人小在班里没有威性,学生们都去投两个班长的票,训练与不训练是不一样的,关键是要让她从这件事上认清自己自身的不足之处。一开始我就建议她读我选的一篇课文,她说她喜欢15课,就选了15课,应该说她基本上读出了话外音。这篇课文对一个7岁多的孩子讲是很不易的。我建议让她把课文背下来,会表现的更好些,她不听,不想下功夫。

从这件事上我想让她自己明白,凡事都要认真,认真做好每件事情,不打无准备的战,改掉固执已见,自以为是的毛病,兼听则明,偏信则暗,这是真理呀!佛说“明心方能见性”,好好修炼吧我的好女儿。

要说语言的学习有什么法宝,多年的一线教学的实践经验让我认定六个字:听读背,说写思。

“听读背”说通俗点儿好比万丈高楼平地起的地基,楼房将来的好坏就靠这结实的地基了,孩子将来语言的发展前景就靠扎实的“听读背”。用专业的话讲叫“积累”,语言学习“积累”永远是首位,亘古不变的真理,就好比天天健身的人必须要吃有营养的饭一样简单。

“说写思”从字面上理解就是专业上讲的“表达”,简单点就是把“倾吐”,把自己的所见所闻,所思所想,说出来,写出来。写的好与坏,就需要“揣摩”,“揣摩”就要我们思考,思考的过程就是“悟”方法的过程。

因此,我一直把“听读背说写思”这六个字做为语言学习的“六字真言”!

一个孩子的语言学习的好,他一定会是一位“会听”的孩子,“听”是语言积累的重中之重的工程。孩子听什么?怎么听?都要认真研究,观察,跟踪,思考。其次“读”占鳌头,孩子读什么?怎么读?读到什么程度?什么年龄达到什么目标?这中间的学问就大了去了。

“背”一直是我们中华传统文化学习的精髓,背什么?怎么背?这些都需要老师做一些规划与研究。

不是有句老话吗?一个孩子不上学,在家听读背六年的书,语文成绩,作文能力不用置疑。可以说,人一生的基础在于小学时代的阅读积累。“听读背”是孩子语言能力的根基,抓住语文学习的根基,何愁“说写思”不过关呢?腹有诗书气自华也就是这个道理吧!

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 在这个炎炎的夏日,39度的高温也挡不住内心的宁静与喜悦, 拙著《我伴孩子“悟”作文》几易其稿,历时5 年,感恩恩师北京师范大学校长培训学院院长,博士生导师陈锁明院长承蒙不弃,鼓励出版,并为之作序;感恩教育局,进修学校各级领导的关心;感恩尊敬的屈红燕校长鼎力支持;虽历经时光的洗礼,却欲显时光的珍贵,感恩来过,感恩遇见,感谢美好!

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